2025年福建教师招聘考试-学科知识点-语文（九）

第五章 教学论

知识点 ·2022 版义务课标

一、课程性质

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

二、课程理念

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能

2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合

4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革

5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用

三、核心素养内涵

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

四、核心素养四个方面辩证关系

核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

第一层设“语言文字积累与梳理”1 个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3 个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2 个拓展型学习任务群。

五、教学建议

1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性

4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革

【经典例题】

《义务教育阶段语文课程标准（2022）》要求根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。体现“三大文化”的作品应占 60%——70% 。此“三大文化”不包括（  ）。

A.革命文化                          B. 中华优秀传统文化

C.外国优秀文化作品                  D.社会主义先进文化

【 答案】C 。 解析：题干“ 三大文化 ”是指中华优秀传统文化 、革命文化 、社会主义先进文化。《义务教育阶段语文课程标准（2022）》 明确要求“根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容 。体现中华优秀传统文化 、革命文化 、社会主义先进文化的作品 ，应占 60%——70%”。反映科技、 自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品 ， 以及外国优秀文化作品 ， 占 30%——40%”。故本题选择 C 项。

知识点 ·案例分析

1.答题思路

案例分析题的特点之一是理论联系材料。因此除了掌握好必要的理论知识外，如何思考，如何联系材料，形成严谨的答题思路也很重要。具体可以分为以下三步：

（ 1 ）审题。问题有几问；是否限定答题角度；查找关键词。

（2）分析材料。在通读材料的基础上，与题目要求结合，寻找材料中的关键词语。重点是一句句分析，在关键词语后标记，对应相应的理论。

（3）答题。结合材料及理论回答问题，做到有理有据。

无论有几问，无论是否限定答题范围，在具体的作答过程中，最核心的内容就是理论联系实际，具体分为以下三步：

（ 1 ）叙。综合回答所体现出的理论依据。

（2）析。结合材料，具体说明其理论来源。

（3）评。是否可倡导推广。可以的说明其积极作用，不可以的要谈出更加合理的方法。

2.常用理论依据

案例分析答题中，对于理论知识，可从以下几方面进行把握：

（ 1 ）语文课程的基本理念，其中在教学中体现学生的主体地位尤为重要。

（2）不同教学方面在不同学段的要求。比如阅读、写作、口语交际等。

（3）教学方法。在具体的教学案例中体现出哪些教学方法，并能分析相应的优缺点。

（4）是否具有引导性、层次性。教师在教学中是否发挥引导作用，所涉及的内容、设计的问题等是否符合学生的认知水平。

除此之外，在解答时，也要结合具体的题目要求，注意分析题目是否有答题范围。