2025年福建教师招聘考试-学科知识点-语文（三）

知识点 ·文言文阅读常识积累 2

【伯仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序。伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老

三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯（孟）、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。

【孝悌】孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父之道，可谓孝矣”“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的《孝经》则进一步提出：“孝为百行之首。”

【牺牲】古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”。《左传 ·曹刿论战》中有这样的话：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

【三牲】一指古代用于祭祀的牛、羊、猪，后来也称鸡、鱼、猪为三牲。一指夏、商、周三代所用牺牲的总称。

【太牢、少牢 】古代帝王祭祀社稷时 ，牛、羊、豕（shǐ , 猪）三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢；又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。少牢只有羊、豕，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。

【拱】古代的一种相见礼，两手在胸前相合表示敬意。《论语 ·微子》中有这样的记载：“子路拱而立。”

【顿首】古时一种拜礼，为“九拜”之一，俗称叩头。行礼时，头碰地即起。因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼，如官僚间的拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。也常用于书信中的起头或末尾，如丘迟《与陈伯之书》：“迟顿首陈将军足下：无恙，幸甚幸甚……丘迟顿首。”

【稽首】古代的拜礼，为“九拜”之一。行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。这是九拜中最隆重的拜礼，常为臣子拜见君王时所用。

【九拜】我国古代特有的向对方表示崇高敬意的跪拜礼。《周礼》谓“九拜”：“一曰稽首，二曰顿首，三曰空首，四曰振动，五曰吉拜，六曰凶拜，七曰奇拜，八曰褒拜，九曰肃拜。”这是不同等级、不同身份的社会成员，在不同场合所使用的规定礼仪。

【跪】两膝着地 ，挺直身子 ，臀不沾脚跟 ，以示庄重。如《廉颇蔺相如列传》： “于是相如前进缶，因跪请秦王。”

【坐】古代席地而坐，坐时两膝着地，臀部贴于脚跟。为了表示对人尊重，坐法颇有讲究：“虚坐尽后，食坐尽前。”“尽后”是尽量让身体坐后一点，以表谦恭；“尽前”是尽量把身体往前挪，以免饮食污染坐席而对人不敬。

【冠礼】古代男子成年时（二十岁）加冠的礼节。冠礼在宗庙中进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行冠礼的青年加冠三次，先后加缁布冠、皮弁、爵弁，分别表示有治人、为国出力、参加祭祀的权力。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝辞，并给起一个与俊士德行相当的美“字”，使他成为受人尊敬的贵族成员。因为男子二十岁行冠礼，所以后世将二十岁称作“弱冠”。

【斋戒】古代祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜欲，以示心地诚敬，这些活动叫“斋戒”。“斋”又称“致斋”，致斋三日，宿于内室，要求“五思” （思其居处、笑语、志意、所乐、所嗜），这主要是为了使思想集中、统一。“戒”又称“散斋”，散斋七日，宿于外室，停止参加一切娱乐活动，也不参加哀吊丧礼，以防“失正”“散思”。古人斋戒时忌荤，但并非忌食鱼肉荤腥，而是忌食有辛味臭气的食物如葱、蒜等，这主要是为了防止祭祀时口中发出的臭气，对神灵、祖先有所亵渎。

【再拜】先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。

【膜拜】古代的拜礼。行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头。原专指礼拜神佛时的一种敬礼，后泛指表示极端恭敬或畏服的行礼方式。今人多用“顶礼膜拜”形容对某人崇拜得五体投地。

【折腰】即拜揖。鞠躬下拜，表示屈辱之意。《晋书 · 陶潜传》：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ ”

【六礼】中国古代婚姻的六种手续和礼仪，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。

【秦晋之好】春秋时，秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。

【小试牛刀】

下列有关文化常识的说法错误的一项是（  ）。

A.稽首，行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在后，是拜礼中最重者。

B.顿首，行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂 ，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼，是拜礼中次重者。

C.振动，是两手拱地，引头至手而不着地，是拜礼中较轻者。这三拜是正拜。

D.肃拜，是拱手礼，并不下跪，俯身拱身行礼。推手为揖，引手为肃，其实也就是揖。这是军礼，军人身披甲胄，不便跪拜，所以用肃拜。其他几种拜礼都是正拜的变通。

【 答案】C 。 解析： 空首 ，是两手拱地 ， 引头至手而不着地 ，是拜礼中较轻者。这三拜是正拜 。故本题选择 C 项。

知识点 ·散文阅读

1.阅读步骤及技巧

（ 1 ）读标题、副标题

有些文章的标题即文章主旨，即使没有点明主旨，标题也往往与中心内容有一定的联系（如点明文章的写作对象），是阅读的最佳切入点。如《藤野先生》，其题目里指出的“藤野先生”是文章的写作对象。

（2）读注释

注释一般涉及的内容包括：指明出处、注音释义，提示写作背景，表明人物关系，揭示主要内容等。虽不会都涉及，但有时对理解文章、解答问题能起到举足轻重的作用。

（3）初读文章，把握中心思想

初读文章，解决以下问题：

文章的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是怎样的？主要运用的表现手法有哪些？

带着上述问题阅读，阅读过程中注意圈画重要信息，提高阅读质量及效率。一般来说圈画的重点有以下几个方面：

内容上，抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每段能概括段意的语句。

表达方式上，关注议论性的语句，关注直接抒情或间接抒情的句子。

结构上，关注引起下文或总结上文的句子，关注前后呼应或承上启下的语句，关注含有重要指示代词的语句，关注位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

修辞上，要关注那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。

（4）读问题，再回文本

认真审题，明确各个题干的要求及核心内容，带着问题回归文本，在整体把握的基础上能够有效圈定文章中对应的答题区域。

2.常见问题答题思路总结

【题目类型 1】标题的含义

【答题思路】（ 1 ）表层含义，即词语的字典义或常用义；（2）结合语境探究深层含义，如引申义、比喻义或象征义等；（3）联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

【题目类型 2】标题的作用

【答题思路】（ 1 ）吸引读者（激发读者阅读兴趣）；（2）线索作用；（3）突出叙述的对象（人或物）；（4）点明主题、承载作者情感；（5）技巧（主要是修辞手法及效果）。

【题目类型 3】理解文中重要语句的含义和表现力

【答题思路】（ 1 ）分析语句本身；（2）语句位置，理清前后结构关系；（3）联系上下文，分析理解，转化深奥含蓄句的意思。

【答题模式】这个句子的意思是：…… , 采用了……的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了……的特点（表层含义），突出了 … …（深层含义），表达了作者……的思想感情。

【题目类型 4】分析文章结构，把握文章思路

【答题思路】（ 1 ）整体把握文义；（2）语言标志；（3）中心主旨句。

【题目类型 5】分析作者的观点态度，归纳主旨

【答题思路】（ 1 ）快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；（2）抓住重要句子进行分析；（3）跳出文章外，整体把握文章主旨（文章涉及哪些社会问题）；（4）归纳要点，把握文章真意和灵魂（作者的真正意图是什么）；（5）按照题目要求，整理提取有效的信息。

【题目类型 6】行文段落类作用

【答题思路】（ 1 ）确认指定句段在行文中的位置。（2）明确句段的作用，明确答题的方向，具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义、作用等）。（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。

段落作用常用术语：

①首段：开篇点题；开门见山；总领下文；统摄全篇；渲染气氛；奠定基调；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；前后照应；揭示主题。

②中间段：总结上文；总领下文；承上启下；埋下伏笔；铺垫；详略结合；充实内容。

③末尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄隽永；寄托作者感情或者抒发感慨；言尽而意无穷。

【答题模式】

（ 1 ）首段：本段写了 … … ，运用了 … …（手法、特色等），为下文写……做铺垫。

（2）中间段：结构上起到……的作用，由上文 … …（具体内容），写到下文 …… （具体内容）。是否加详略结合，充实内容等词语要视具体题目而定。

（3）末尾段：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头，深化或强化作者情感或本文主旨。是否加委婉、含蓄隽永等词语要视具体题目而定。

【题目类型 7】赏析语言特色

【答题思路】（ 1 ）词语的使用，主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如动词、形容词、叠词、拟声词、俗语或成语、文言词语等；（2）句式方面，明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句；

（3）修辞手法及作用；（4）语言特点及语言风格；（5）整体表达效果。

【答题模式】（ 1 ）概括特点（一两个词即可，保证用词精确）；（2）结合文本举例分析；（3）总结整体效果。

语言风格常用术语：

邃      朴素优美

【经典例题】

阅读下面的文章，完成问题。

转身

李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这张脸的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，

迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？

⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？

1.标题“转身”的深层含义是什么？

1.【参考答案】“转身” 的深层含义是不管是自然的景物变化 ，还是人类的种种人生经历 ， 它都不以你的意志为转移 ， 自然地随时间变化而变化 ，这个变化常在你不知不觉中就发生了 ，短的就像你“ 转身 ”一样 ， 身边的一切都不是从前了 。我们要珍惜当下的人和事 。不要给自己留遗憾。

2.文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。

2.【参考答案】 画线句子使用了排比 、 比喻和拟人 。 用排比表现了作者所见的春花多 ，水的清 、柔 、和谐； 比喻 、拟人的运用使自然的花 、水充满灵性和感情 ，读来朗朗上 口 ，意境优美 ，沁人心脾 ， 回味悠长。

3.下列对文章的分析和理解不正确的两项是（  ）（  ）。

A.本文重点描写了三次“转身”的动人情景，分别为：在车站，善良的年轻人转身没人入群，我来不及道歉；秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径；南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。

B.第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。

C.第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时也自然地引出了下文。

D.本文以作者的感情变化为线索，采取“概括——具体——概括”的结构模式，表达出了对真善美的热切追求。

E.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。

3.【参考答案】AE 。解析：A 项 ，作者虽然写了三次“转身”，但第一次只是个引子 ，是略写；E 项 ，本文在表达方式上明显是以叙述和描写为主 ， 间有抒情和议论 。故本题选择 AE 项。

4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。

4.【参考答案】①内容上 ， 画龙点睛 ， 点明主旨 ，深化中心 ，升华主题 。本文结尾段的一串排比句 ，把前文的真实的“ 转身 ”瞬间 ，升华到人生的种种时间变化 ， 用“等一等 ，能否再转回来” 呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，深化了文章的主题。

②结构上 ， 总结全文 ，照应开头 ，使文章结构更加完整 。尾段对前文具体事件做了一个总的概括 ，起总结全文的作用。